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學(xué)習(xí)通客艙服務(wù)課后作業(yè)參考答案

放大字體  縮小字體    發(fā)布日期:2020-11-11  來源:  瀏覽次數(shù):0
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  智慧樹走近《紅樓夢》答案 2018走近《紅樓夢》期末答案

 2019智慧樹紅樓夢期末測試答案

   張愛玲所說的“人生三恨”不包括(C )。

  A. 河魚多刺

  B. 海棠無香

  C. 韶華易逝

  D. 《紅樓夢》未完

  正確

  本題總得分2分

  2

  【單選題】(2分)

  對《紅樓夢》作者進行了專門的學(xué)者是(B )。

  A. 蔡元培

  B. 胡適

  C. 王國維

  D. 俞平伯

  正確

  本題總得分2分

學(xué)習(xí)通客艙服務(wù)課后作業(yè)參考答案

  要教別人首先自己要先修身。先做到,然后再用身教言教去影響人。甚至達到不言而教的效果,老祖宗認為教書育人的首要目的,是使孩子做一個善人,而不僅僅是學(xué)習(xí)知識和技能,那什么是善。善的標準是什么。假如搞教育的人心中都不知道標準,那教育一定不會是的;假如他知道善的標準,就能夠把握住每一個教育的機會,存在弊端編輯,現(xiàn)代教育的弊端,1、教育不平等,精英教育與大眾教育的對立,2、家庭與學(xué)校的理想教育與的現(xiàn)實教育的尖銳對立,3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題,4、應(yīng)試教育和功利性層面的缺失,學(xué)生在重壓下得不到任何途徑的心理。學(xué)習(xí)通客艙服務(wù)課后作業(yè)參考答案

  3

  【單選題】(2分)

  紅學(xué)家周汝昌認為《紅樓夢》原本該是( B)回。

  A. 100

  B. 108

  C. 110

  D. 120

  正確

  本題總得分2分

  4

  【單選題】(2分)

  前80回中為后文結(jié)局所埋伏筆多的是(C )。

  A. 回

  B. 第二回

  C. 第五回

  D. 第六回

  正確

  本題總得分2分

  5

  【單選題】(2分)

  很長時間里《紅樓夢》后四十回的作者被認為是(C )。

  A. 戚蓼生

  B. 程偉元

  C. 高鶚

  D. 脂硯齋

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  正確答案是:C

  【單選題】(2分)

  《紅樓夢》中寫到的賈家現(xiàn)任族長是( c)。

  A. 賈赦

  B. 賈政

  C. 賈珍

  D. 賈璉

  正確

  本題總得分2分

學(xué)習(xí)通客艙服務(wù)課后作業(yè)參考答案

  2

  【單選題】(2分)

  從寧、榮二公算起,賈寶玉在賈家屬于第(B )代。

  A. 第三代

  B. 

  C. 

  D. 第六代

  正確

  本題總得分2分

  3

  【單選題】(2分)

  “賈府四艷”中與寶玉血緣關(guān)系近的是(A )。

  A. 元春

  B. 迎春

  C. 探春

  D. 惜春

  正確

  本題總得分2分

  4

  【單選題】(2分)

  金陵十二釵中,與賈寶玉沒有血緣關(guān)系的不包括(B )。

  A. 李紈

  B. 王熙鳳

  C. 秦可卿

  D. 妙玉

  正確答案是:B

  本題總得分0分

  5

  【單選題】(2分)

  把四大家族連在一起的重要的人是(C )。

  A. 賈敏

  B. 薛

  C. 王夫人

  D. 王熙鳳

  正確

  本題總得分2分

  第1部分

  12345

  【單選題】(2分)

  寶釵在一次與黛玉談心后讓人給黛玉送的是(B )

  A. 藥

  B. 燕窩

  C. 人參

  D. 茶葉

  正確

  本題總得分2分

  2

  【單選題】(2分)

  “家亡人散”這個說法出自第五回里寫( C)的曲子。

  A. 林黛玉

  B. 薛寶釵

  C. 王熙鳳

  D. 秦可卿

  正確答案是:C

學(xué)習(xí)通客艙服務(wù)課后作業(yè)參考答案

  顯而易見這里表達的是宏觀的教育概念,其二是“使明白道理”,該表述把教育同訓(xùn)練活動區(qū)別開來了,想來是要表達教育的基本概念。這么表述是不能把教育同學(xué)習(xí)、研究、宣傳等活動區(qū)別開來的。因為這些活動也可以使人明白道理,這樣表述教育的基本概念是值得商榷的,《新華詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》中描述的教育宏觀概念,也被稱為廣義的教育,與之對應(yīng),狹義的教育一般指專門組織的教育,學(xué)校教育中包括了教育、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、資助等各種活動。因此學(xué)校教育也是屬于宏觀教育的范疇,像教育這樣,集多種概念于同一領(lǐng)域。勢必使其難以形成一個的定義。人們在不同、語境中運用或理解教育一詞時。

  為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才,傳統(tǒng)的人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境,現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性。其目標不僅僅是現(xiàn)實人才,還要未來人才。學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。三、培訓(xùn)內(nèi)容由“補缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響。培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則。比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容,多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓(xùn)。但面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭,培訓(xùn)僅為“補缺”是遠遠不夠的,應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點,把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容。asdioqwpeg

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